구연동화 및 기타 프로그램
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장려상 활동프로그램 사순절
- 부활절 자연을 느끼는 체험 ◆ 사순절-부활절 프로그램 "심기- 만나기- 나누기" 목적: 1. 그리스도의 부활을 조금이라도 몸으로 체험하게 한다. 2. 씨앗의 변화되는 과정을 통해 생명과 환경과의 관계를 만나게 한다. 방법; 1. 사순절기에 아이들에게 씨앗을 나눠주어, 심게한다. 준비물; 작은 화분, 다양한 씨앗(봄에 심을 수 있는 것- 봉숭아) 2. 씨앗 심은 화분을 나눠주어 집에서 돌보도록 한다. 3. 매 주일 씨앗에 대한 나눔을 한다.(과정 느낌 기록, 사진 찍기) - 자신은 어떻게 돌보는지, 싹이 나오고 있는지, 그때의 느낌은 어떤지... 4. 부활주일에 예배 때 각각 심은 화분을 가져온다. 5. 씨앗에 대한 나눔을 한다. 교회식구들과 함께 6. 부활의 기쁨을 동네에 나눈다. 후기; 이 프로그램은 올해 밝은터(영아-6세)와 푸른터(7세-초등학생)식구들이 했던 프로그램입니다. 물을 너무 많이 주어서 죽은 것도 있었고, 씨앗이 떡잎이 나고, 점점 자라나는 과정을 깊이 만나면서 느껴지는 신비의 경험들이 아이들에게 좋았다. 또한 부활주일 예배시간에 푸른터 아이들은 그림으로 자신을 표현하고, 씨앗을 심는 과정에서 싹이 나고, 자라기까지의 과정을 어른들과 함께 나누었다. 같은 씨앗이 각각 다르게 자라나는 것을 보며 서로의 다름도 느끼고, 물을 너무 많이 주어 죽어버린 것을 나누기도 하였다. 교회적으로는 집사님 한 분이 봉숭아를 많이 심어 모종을 만들어 동네에 300여 모종을 나누었다. 삶은 계란을 나누는 것 보다 동네에서도 호응이 아주 좋았다. ◆ 사순 자연을 느끼는 체험 목적; 도심에 사는 아이들에게 자연을 느끼게 한다는 것은 쉬운 일은 아니지만, 자연이 없을 수는 없다. 눈과 귀에 민감하면, 보도 불럭 틈에, 벽의 갈라진 틈에서 피어있는 이름 모를 풀들, 민들레는 만날 수 있고, 하루종일 지저귀는 새소리도 들을 수 있다. 우리의 눈과 귀를 멀게 하는 것들로부터 벗어나는 것이 일단 전제가 되어야한다(TV, 비디오, 전자오락, 게임..인터넷...) 자연에 대한 체험은 자신 내면의 고요함을 느껴 보는 기회를 마련해 줄 수 있다. 마당이 없으면, 가까운 교외의 한적한 곳으로 나갈 때 사용할 수 있다. 반복이 매우 중요하다. 계절을 바꾸어 산책을 할 경우, 반복은 시간을 느낄 수 있게 한다. 지난번 산책 때와 비교해서 변화된 것이 있는가? 무슨 변화가 일어났는가? 지난번에 비해 어떤 소리가 더 많이 들리나? 나무잎사귀에는 어떤 변화가 일어났는가? 가을의 잎사귀에는 여름과 달리 어떤 소리를 내는가? 봄에는 어떤가? 겨울에는 잎사귀와 나무에서 어떤 소리를 들을 수 있는가? 겨울 바람소리는 어떤 것을 느끼게 하는가? 땅 느껴보기 어린이를 마당이나 풀밭에 눕게 한다. 이 때 팔은 길게 뻗히고, 손바닥은 아래로 놓는다. 어린이는 눈을 감고 자신의 아래에 있는 땅을 느껴 보고, 그 다음 땅 위에 있는 자신을 느껴본다.( 이 두 가지 체험 사이에 '짝짝' 손뼉 치는 소리로 다음 연습으로 넘어 가도록 알려 주어도 좋다) 이 연습을 통해 신체부위 중 특별히 예민한 부분이 어느 곳인지 느낄 수 있다. 어린이가 누워서 체험을 하는 동안 교사가 도움말을 주는 것이 좋다: 등에서, 엉덩이에서 , 손바닥에서 땅은 어떻게 느껴졌는지 물어 본다. 그 다음 땅이 어떻게 느껴졌는지, 땅위에 누워 있는 어린이 자신은 어떻게 느꼈는지 서로의 체험을 나눈다. 자연과 하나되기 어린이가 자연 속에 있는 것을 설명하게 한다. 마당에 있는 것 중에서 되고 싶은 것이 무엇인지 이야기하도록 한다. 나무, 덤불, 풀, 꽃, 돌 등을 선택할 수 있다.(될 수 있으면 심하게 움직이는 동물 같은 것은 택하지 않도록 한다.) 그 다음 자신이 택한 것과 하나가 되어 마치 나무인 것처럼, 혹은 꽃인 것처럼 느껴본다. 어느 정도 시간이 지난 다음 끝내고 경험을 함께 이야기하며 나눈다. 나무껍질 만져보기 마당의 나무 껍질을 만져본다. 눈을 감고 만지는 것이 가장 좋다. 나이가 많은 나무, 나이가 적은 나무, 여러 종류의 나무를 만져 보고, 그 다음 그것이 어떠했는지 이야기를 나눈다. 마당에 있는 것 찾아내기 마당에 있는 것 모두의 냄새를 맡아보고, 그것을 식별해 내는 것은 매우 재미있는 체험이 된다. 어린이는 각자 일정한 시간동안 마당에서 향기나 냄새가 나는 것을 모두 맡아본다. 이 때 절대로 이야기를 해서는 안 된다. 다른 어린이에게 영향을 줄 수도 있기 때문이다. 일정한 시간이 지난 다음 다시 모여, 가장 강한 인상을 받은 것이 무엇인지 각자 이야기한다. 서로 의견충돌이 있을 때는 (예를 들어 나무껍질에서 냄새가 나는지 안 나는지 하는 문제) 모두 바깥으로 나가 다시 한번 냄새를 맡아보도록 한다. 변형된 연습 : 어린이들은 동아리를 만들어 함께 자연물을 하나 하나 느껴본다. 이 때 모두 말을 하지 말아야 한다. 감각기관이 하나만 작용할 때 가장 잘 느낄 수 있기 때문이다. 연속연습 : 마당에서 나는 냄새는 변화하기 마련이다. 예를 들어 소나기가 내린 후에는 냄새가 다르다. 비 온 후 어린이들은 마당으로 나가 다시 한번 냄새를 느끼는 연습을 한다. 어린이들은 기억해낼 수 있는 냄새는 어떤 것이며, 또 바뀐 냄새는 무엇인지에 주의를 기울이도록 한다. 듣기 산책 산책을 함께 떠나자. 염두에 두어야 할 사항이 하나 있다. 산책 중에 들리는 모든 소리에 귀를 기울여 본다. 소리를 기억해 두었다가 나중에 그림으로 나타내 본다. 이 듣기훈련은 며칠 간의 시간 간격을 두고 반복할 수 있다. 산책장소는 마음대로 선정할 수 있다. (숲, 들, 시골, 도시, 도시공원, 시냇가, 강, 작업장 등) 냄새맡기 산책 산책하면서 맡을 수 있는 모든 향기에 집중해 본다. 아이들은 적어도 두 가지 종류의 냄새를 맡도록 한다. 그 한가지는 기계에서 나는 냄새나 인공으로 제조된 냄새이다. 다른 한가지는 자연에서 풍겨 나오는 냄새이다. 보기 산책 조용히 시골이나 도시 혹은 시야가 탁 트인 대자연으로 산책해보자. 가장 보기가 좋았던 사물과 가장 보기가 싫었던 사물들을 찾아내도록 한다. 그리고 그것을 그림으로 나타내도록 해본다. 침묵 산책 고요함 속에 산책을 하자. 산책 중에 고요함을 나타내는 사물들을 채집하도록 하자. 텅 빈 달팽이집, 땅에 떨어진 솔방울, 자갈, 들꽃 등이 고요함의 채집물이 될 수 있다. 채집물을 휴식 중에 함께 펼쳐 놓는다. 낙엽을 채집한 아이가 있다면 낙엽을 채집한 이유를 짧게 설명하도록 한다. 아이들 모두 잠시 침묵해서 이 낙엽에 스며있는 고요함의 의미를 느껴 본다 여러 갈래의 길 느껴보기 여러 가지 산책길을 걸어보자. 논길, 오솔길, 자갈길, 아스팔트길, 골목길을 걸어 본다. 이런 저런 길을 걸었을 때 받았던 인상과 느낌을 그림으로 표현해 본다. 나무, 멀리서 그리고 가까이 보기 한 나무가 우뚝 서 있다. 아이들은 먼 장소로부터 점차 가깝게 나무를 바라본다. (1) 멀리서 : 대자연 속에 파묻혀 있는 나무의 모습 (2) 가까이서 : 전체로서의 나무 (2)-1 : 여러 부분으로 나누어져 있는 나무의 모습 :뿌리, 줄기, 가지 (2)-2
: 더욱 세분해서 :나무껍질의 무늬, 잔가지, 잎의 모양, 잎의 색깔, 나무, 느끼기 그리고 찾기 이 연습은 숲에서 하는 것이 효과적이다. 교사는 아이들의 눈을 감게 한 뒤, 나무로 데려가서 만져 보도록 한다. 절대로 눈을 떠서는 안 된다. 얼마 후 교사는 아이들을 원래 있던 장소로 다시 데리고 와서 한바퀴 돌도록 한 뒤 눈을 뜨도록 한다. 이제 아이들은 자신이 만졌던 나무를 찾아야 한다. 교사는 어떤 종류의 나무하는 것만 이야기 해준다. 아이들은 우선 살펴보고 여러 나무를 만져 보면서 그 나무를 찾아내어야 한다. 돌 부딪혀 보기 산책을 하면서 서로 다른 크기의 돌을 수집해 본다, 아주 큰돌은 제외할 것! 휴식시간에 수집된 돌을 가지고 서로 부딪혀 보도록 한다. 이 때 소리가 어떻게 다르게 들리는지 귀 기울여 본다. * 저희 교회의 경우는 공부방과 어린이집에서 4계절별로 캠프가 있고, 캠프는 자연을 만나러 가는 것으로 기획되며, 계절별 캠프는 자연 안에서 자신을 만나고, 하나님을 만나도록 돕는데 정말 유익합니다. |